Bases du comportement positif

Système de soutien au comportement positif

Beaucoup de gens pensent que le soutien au comportement positif n'est qu'un système de récompense, comme une affiche graphique, et quand cela ne fonctionne pas, ils pensent que le processus ne fonctionne pas. Le soutien au comportement positif est bien plus que cela. Le PBIS est bénéfique pour tous les élèves et fournit des interventions efficaces, c'est très important pour eux, et c'est une forme de communication et une science, quand vous apprenez à l'utiliser dans sa forme la plus vraie, vous voyez à quel point c'est efficace.

Fondamentaux et principes du comportement positif 

Il existe de nombreux éléments de base et principes que les parents et les éducateurs peuvent utiliser pour soutenir un comportement positif chez l'enfant. Ci-dessous, nous découvrons certains des principaux composants du soutien au comportement positif :

• Dites à votre enfant quoi faire plutôt que quoi ne pas faire.
• Utilisez des déclarations d'empathie pour montrer à votre enfant que vous comprenez ce qu'il ressent.
• Donnez des commentaires positifs spécifiques lorsque vous voyez votre enfant adopter des comportements positifs/appropriés et répondre aux attentes.
• Définissez des attentes dès le début et permettez à votre enfant de travailler pour les choses qu'il veut au lieu de punir/de retirer quelque chose quand il fait quelque chose avec lequel vous n'êtes pas d'accord (dans certains cas, des conséquences logiques sont nécessaires, comme retirer un enfant d'une situation où ils blessent quelqu'un ou font travailler votre enfant pour gagner de l'argent Pour réparer quelque chose qui l'a cassé, mais en général essayez de mettre en place un format disciplinaire dans le sens du gain).
• Donnez à votre enfant un « coup de pouce » pour qu'il sache ce qui s'en vient et à quoi s'attendre, plutôt que de faire des changements rapides/soudains et inattendus (ce n'est pas toujours possible, mais faites de votre mieux).
• Donner à votre enfant le choix de quoi manger, quoi porter, quoi faire en premier ou en second, etc. (encore une fois, il n'est peut-être pas possible de le faire à chaque fois, mais faites de votre mieux), pour les jeunes enfants ou les enfants ayant des difficultés d'apprentissage l'apprentissage, fournir deux à quatre options est un bon point de départ.
• Lorsque vous vous attendez à ce que votre enfant fasse une tâche comme nettoyer sa chambre ou ranger le linge, travaillez avec lui et guidez-le tout au long du processus jusqu'à ce qu'il soit indépendant (il peut avoir besoin d'instructions spécifiques sur l'endroit où ranger les choses et il peut avoir besoin de tâches plus importantes interrompues en étapes plus petites et gérables).
• Parler à votre enfant des moyens appropriés de gérer ses émotions pendant une période calme/heureuse, et non lorsqu'il est en colère/émotif (les centres logiques et pensants de notre cerveau ne fonctionnent pas de manière productive pendant les états de colère/excitables).

Stratégies de soutien au comportement positif 

Construire une salle de classe chaleureuse et efficace est la première étape que les enseignants peuvent prendre pour renforcer un comportement positif Les enseignants donnent le ton à l'expérience d'un élève en classe et ont le pouvoir de créer un monde dans lequel les élèves peuvent s'épanouir Les chefs d'établissement peuvent soutenir stratégiquement les enseignants dans la planification d'un bon début d'année Voici quelques stratégies pour préparer la classe à un comportement positif :

• Cibler et renforcer les comportements positifs

Déterminez comment vous voulez que les élèves se sentent et ce que vous voulez accomplir en classe. Ensuite, décrivez les habitudes dont les élèves ont besoin pour atteindre ces objectifs. La recherche montre que le ciblage et le renforcement positif des comportements souhaitables peuvent aider les élèves à mieux réussir. Ensuite, réfléchissez à Comment configurer l'espace, les systèmes et les pratiques de la salle de classe de manière à donner vie à la vision.

• Créer un environnement de classe positif

L'organisation de l'espace de classe est importante, où nous sommes, ce à quoi nous avons accès et ce que nous faisons dans un endroit peut affecter notre productivité, les dernières stratégies de construction de classe se concentrent sur le renforcement des comportements positifs et aident les enseignants à créer un environnement sûr , et donner aux salles de classe l'efficacité Pour soutenir les comportements positifs.

• Développer des systèmes qui renforcent les comportements positifs

Des systèmes sains peuvent promouvoir un comportement sain, et les enseignants doivent être stratégiques pour trouver les bons systèmes de comportement positif à appliquer dans leurs salles de classe afin qu'ils puissent les utiliser honnêtement, y compris des stratégies d'intervention comportementale positive qui améliorent le comportement en classe pour vous aider à penser stratégiquement aux systèmes en commençant par De l'entrée en classe aux pauses.

• Établir des relations avec les étudiants

Avant de planifier les comportements des élèves qui doivent changer, les enseignants doivent travailler de manière stratégique pour créer des relations positives avec les élèves afin que les élèves soient plus susceptibles de suivre les instructions et de travailler vers des objectifs.

Avantages du soutien au comportement positif

Les avantages du soutien au comportement positif comprennent :

• Améliorer la qualité de vie de la personne et le réseau de soutien qui lui prodiguent des soins réguliers
• Améliorations comportementales spécifiques
• Des résultats positifs, comme la capacité de participer à la communauté
• Une approche préventive, réduisant la probabilité et la nécessité de services supplémentaires tels que les services de santé mentale
• Permettre le soutien et réduire le besoin de pratiques restrictives est une approche qui vise à utiliser une approche positive et proactive.

Exemples de soutien au comportement positif

Vous trouverez ci-dessous quelques exemples d'interventions PBIS que vous pouvez utiliser dans votre classe pour renforcer positivement le comportement des élèves pour tous les élèves :

• routine

Établissez des procédures pour tout ce que vous voulez que vos élèves fassent en classe. Donnez à vos élèves plusieurs occasions de pratiquer chaque procédure en classe. Fournissez un soutien pour les routines et les comportements. Renforcez les comportements attendus et expliquez les conséquences de ces comportements, si les attentes ne sont pas satisfaites.

•  Signaux silencieux

Créez des signaux silencieux pour rappeler aux élèves de faire attention et de rester concentrés sur la tâche. Ces signaux peuvent être destinés à toute la classe, ou des signaux spéciaux peuvent être créés pour un élève spécifique qui peut avoir besoin d'un soutien comportemental supplémentaire. Les signaux silencieux sont une intervention efficace car ils renforcent rapidement attentes comportementales avec un minimum de perturbations. Vous pouvez créer des balises pour exprimer vos attentes à vos élèves, et vous pouvez également créer des balises pour permettre à vos élèves de vous exprimer leurs besoins.

•  Corrections silencieuses

Lorsqu'un élève n'est pas à la tâche, il recherche souvent l'attention, il est donc important que les enseignants évitent d'utiliser la timidité et l'intimidation pour corriger un élève. Au lieu de cela, saluez doucement et rapidement l'élève ce que vous voulez qu'il fasse et les résultats qu'il obtiendra. si les attentes ne sont pas satisfaites, alors éloignez-vous. , et gérez le résultat approprié. Des corrections calmes vous permettent de garder le contrôle de la situation et de garder la scène publique hors de l'interaction des élèves.

•  Attribuer un devoir aux étudiants

Le comportement négatif d'un élève affecte votre classe et les autres élèves. Si vous remarquez qu'un élève a des problèmes de comportement à un certain moment de la journée, envisagez de lui confier une tâche à accomplir pour vous, par exemple envoyer une lettre à un autre enseignant. à l'élève une chance de se réinitialiser, de revenir et de rejoindre la classe. Envisagez également des moyens d'encourager le leadership et l'interaction entre pairs en jumelant un élève avec des camarades de classe en tant qu'assistant sur une tâche académique pour encourager les interactions positives et le renforcement de la communauté.

•  Prendre une pause

Les élèves bénéficient d'une pause de 3 à 5 minutes pour se réinitialiser et se concentrer. Envisagez de permettre aux élèves de se reposer et de se réinitialiser pendant une activité ou avant de passer à une nouvelle tâche. Les pauses cérébrales sont utiles et agréables.

•  Libellé positif

La formulation positive fait référence au fait de se concentrer uniquement sur les conséquences positives des comportements plutôt que sur les conséquences négatives, vous devez donc décrire l'impact positif de chaque comportement.